The impact of coach's pointing gestures and gaze on the memorization of a basketball tactical scene
Impact des gestes de pointage et du regard de l’entraîneur sur la mémorisation d'une scène tactique de basket-ball
Résumé
Pointing gestures and guided gaze are commonly used as bodily cues to enhance visual attention and comprehension in various academic domains. However, their specific effectiveness in the sports context, particularly in teaching basketball tactical patterns, remains relatively unexplored. Therefore, the central objective of this thesis was to examine the impact of pointing gestures and/or guided gaze by the coach on visual attention and memorization of tactical scenes. The key findings revealed significant interactions between the use of these cues and the players' level of expertise, demonstrating an expertise reversal effect. In most experiments conducted, pedagogical methods that were effective for novice players proved to be ineffective or even detrimental for expert players. Consequently, these results emphasize the importance of adapting the use of pointing gestures and guided gaze to accommodate variations in players' expertise level when presenting training materials for basketball game plans and/or phases.
Les gestes de pointage et le regard guidé sont couramment utilisés comme des indices corporels pour faciliter l'attention visuelle et la compréhension dans différents domaines académiques. Cependant, leur efficacité spécifique dans le contexte sportif, notamment dans l'enseignement des schémas tactiques de basket-ball, reste relativement peu explorée. L'objectif central de cette thèse était donc d'examiner l'impact des gestes de pointage et/ou du regard guidé de l'entraîneur sur l'attention visuelle et la mémorisation des scènes tactiques. Les principaux résultats essentiels ont révélé des interactions significatives entre l'utilisation de ces indices et le niveau d'expertise des joueurs, démontrant ainsi un effet de renversement de l'expertise. Dans la plupart des expériences menées, les méthodes pédagogiques efficaces pour les joueurs novices se sont avérées inefficaces, voire préjudiciables, pour les joueurs experts. Par conséquent, ces résultats soulignent l'importance de s'adapter aux variations du niveau d'expertise des joueurs lors de l'utilisation des gestes de pointage et/ou du regard guidé pour la présentation du matériel d'entraînement pour la présentation des plans et/ou phases de jeu en basket-ball.
