Vers une démarche de pédagogie active pour l’enseignement de l’IHM : définition d’un protocole d’atelier de maquettage rapide - Archive ouverte HAL Access content directly
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Vers une démarche de pédagogie active pour l’enseignement de l’IHM : définition d’un protocole d’atelier de maquettage rapide

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Abstract

We present a protocol and behavior patterns derived from workshops organized for the definition of HMI. In the second edition of the workshop, the participants are students of a Bsc in computer science. The analysis of the students’ satisfaction confirms that teaching HMI through a workshop is more challenging for students.
Nous décrivons la définition d’un protocole de mise en place d’un atelier de maquettage rapide. L’expérience, d’abord menée dans le cadre du workshop ERGOIA2013 a été reproduite pour un groupe d’étudiants de L3 MIAGE. Elle a permis de faire émerger des modèles de comportement. La satisfaction des étudiants a été évaluée et confirme l’intérêt de la pédagogie active pour enseigner les IHM.
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Dates and versions

hal-03479540 , version 1 (14-12-2021)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03479540 , version 1

Cite

Véronique Heiwy, Frédéric Vanderhaegen, Christophe Kolski. Vers une démarche de pédagogie active pour l’enseignement de l’IHM : définition d’un protocole d’atelier de maquettage rapide. Actes complémentaires Démonstrations et Poster, Conférence Ergo-IA, Oct 2014, Bidart-Biarritz, France. ⟨hal-03479540⟩
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